Podemos sacar bastantes conclusiones del reciente firmado acuerdo en educación, alcanzado entre La Alianza y el Gobierno. Si hablamos del acuerdo mismo podemos destacar la formación de un consejo nacional de educación, la creación de la superintendencia de educación, el incentivo para que privados inviertan en educación (se mantiene el lucro), la división de seis años de educación elemental y seis de especialización, son todos avances importantes para mejorar la educación. Mas creo, que sólo es el primer paso, pues existen temáticas que quedaron fuera de este acuerdo que deben de implementarse, por ejemplo: duplicar la subvención actual; Los profesores deben acogerse a evaluaciones permanentes; Debe existir también un esquema salarial ligado a criterios como la excelencia académica, a las especialidades donde hay escasez, en ningún caso por antigüedad; Se debe terminar con la inamovilidad de los profesores municipales, entre otras cosas más. Ahora yo personalmente le daría una vuelta a la municipalización de la educación, pues las municipalidades, en términos generales, son estamentos burocráticos que poco conocen de gestión.
Hay un punto que es fundamental que no he escuchado en el debate político y es el hecho de establecer (aunque parezca de “Perogrullo”) cuales son los parámetros de calidad de la educación. Que quiero decir con esto, que tal vez estamos poniendo la carreta delante de los bueyes, pues hemos definidos una serie de metodologías para mejorar la educación, pero no se han trazado objetivos claros, con verificadores cuantificables, ni plazos. Hoy en día Chile se encuentra muy por debajo del promedio internacional en lo que a educación se refiere, el 60% de los estudiantes no alcanza los conocimientos mínimos en pruebas internacionales. Pues entonces la pregunta es ¿De qué hablamos cuando nos referimos a calidad de la educación?
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